fbpx

Posted in Uncategorized

Сторителлинг в Новотроицке

При поддержке благотворительного фонда Алишера Усманова «Искусство, наука и спорт», в НФ НИТУ «МИСиС» состоялся показ спектакля «Пётр Первый».

сторителлинг, спектакль, гастроли

Актёры театра «Студия историй» представили новотройчанам новый формат «сторителлинг».

В камерной обстановке, зрителям рассказали историю государства российского.

Спектакль «Пётр Первый», - это попытка поговорить о событиях давно минувших лет не просто театральными средствами, а именно языком «сторителлинг», когда актерам очень важно установить контакт со зрителем.

Видеорепортаж о сторителлинге на nokstv:

Актёры вовлекли слушателей в далекое прошлое. Всего два человека на сцене, своей подачей, голосами, мимикой, пластикой, создали вереницу меняющихся образов. Они рассказали юному зрителю о жизни Петра Первого интересным и доходчивым способом, максимально применяя современные выражения.

Во многих эпизодах маленькие зрители поднимаются на сцену, и становятся частью спектакля, строя вместе с Петром корабли, обсуждая стратегии, и стреляя из пушек.

Новотройчане по достоинству оценили новый формат спектакля и превосходную игру актеров.

Источник: nokstv

Ближайшие спектакли «Студии Историй»:

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • Путешествие мечтеорита

    «Студия историй» недавно вернулась с европейских гастролей. О путешествии спектакля «Русские ученые: открытия, которые изменили мир» рассказывает актер и художественный руководитель проекта Константин Кожевников.

    театр в школу, спектакли на гастролях, выездные спектакли

    — Так что же это было?

    — Проект назывался «Русская научная гуманитарная экспедиция». Нас пригласили сделать интерактивно-познавательный спектакль «Русские ученые: открытия, которые изменили мир». Решили, что это будет что-то про космос. Там разные были мероприятия – научные, робототехника какая-то, ну и наш спектакль. Почти три недели ездили – Словакия, Австрия, Италия, Польша. Играли так – либо это была посольская школа, либо школа, где учатся русские дети, либо, где учат русский язык, как иностранный.

    — То есть аудитория была в основном русскоязычная. А были какие-то «трудности перевода»?

    — Еще бы. Мы ориентировались на 9-13 лет, а в Братиславе были старшеклассники. Там они учатся до 21 года, русский изучают, то есть как бы что-то понимают… Ну, именно «что-то». И надо очень медленно говорить.

    Плюс у них такой менталитет, как нам объяснили: не принято проявлять активность. Они почтенно так слушают. А тут спектакль, где я каждые две минуты что-то спрашиваю, вытаскиваю человека побыть Циолковским или Королевым.

    Поэтому приходилось делать акцент на интерактив, на визуальную часть, на юмор. А в Польше, в Белостоке почти всю школу пригнали. Были дети очень разного возраста, и совсем мелкие, которые и русского-то толком не понимают. Среднее звено нормально – они даже нам в конце песню спели: «И снится нам не рокот космодрома…». А мелкие – вот вообще никуда. Но в Польше как раз не принято контролировать детей. Приходилось импровизировать, держать внимание. Прямо во время спектакля просить, чтобы переводили вопросы. К тому же в спектакле есть такие моменты, когда, например, человека берут и держат в невесомости, – это и без слов понятно. Среднее звено и так понимает, а мелочь смотрит – ха-ха, летает, смешно! Актер его поднял и тащит на себе! Или там запуск ракеты… У нас же там как: я – мечтатель, который хочет все рассказать, и еще два реальных ученых – физик и химик, которые отстаивают научную составляющую. Идея была совместить дилетанта, который утверждает, что можно все, и скептика-физика, который говорит: это невозможно – по формуле Циолковского, чем больше топлива, тем больше оно тратится. А химик должен был представлять таблицу Менделеева, потому что Менделеев был одним из вдохновителей Циолковского.

    — Получилось?

    — Ну да. Там как начиналось: как будто это не спектакль, а научно-популярная лекция. Ведущий представляет ученых, все их регалии называет. Они начинают заунывно так рассказывать. И тут какой-то человек из зала встает и говорит: детям неинтересно. Давайте лучше расскажем настоящую историю – про супергероя. И тут между нами начинается конфликт. Спрашиваю детей: что вам больше нравится – мечтать или учиться? Интересную историю хотите послушать или скучную лекцию? А в Вене был такой случай. То ли они привыкли к типичному театру, то ли я так хорошо сыграл, но дети решили, что я срываю спектакль. Спрашиваю: хотите интересную историю? А они: нет, хотим лекцию.

    —  И как же удалось выкрутиться?

    —  Ну как. Говорю: давайте сделаем интересную лекцию, давайте совместим. Там идея такая: мечтеорит грохнулся о Землю, и осколки мечты попадают в головы. Нас еле выпустили за границу с этим мечтеоритом. Один большой камень – и много маленьких, которые мы после спектакля раздавали, несколько килограммов камней… Так вот, идет презентация на экране. Как бы комикс. У нас же как бы лекция, которая превращается непонятно во что. Начинаем с Федорова. Он же затеял вечную жизнь человечества. И чтобы человечеству где-то жить – очевидно, земля-то закончится, – нужно как-то научиться летать по космосу. Эту задачу решает Циолковский, который заражается – мечтеорит переходит от одного к другому, – а мы рассказываем, как он все это придумал: про шар, про самолет, пока не пришел к реактивному движению… А потом встреча с Королевым, который придумал как все это воплотить. И воплотил. Рассказываем, что у Королева было много испытаний, что он работал в секретном бюро. И потом кризис. Проблема в чем: он самолеты строил, но не знает, как сделать ракету. Всё. Он не становится суперинженером. У нас ведь какая идея: супермыслитель, суперученый, суперинженер… И тут появляется Роберто Бартини – гений, который ни одного своего изобретения не увидел. Который научил его ТРИЗу…

    —  Это еще что такое?

    — Способ решать инженерные задачи. И в конце мы приходим вот к чему: а куда же нам лететь? Мы облетаем всю Солнечную систему. Выясняется, что здесь жить нигде нельзя и нужно лететь к звездам. А реактивное движение, которое придумал Циолковский, годится только для полетов в Солнечной системе. Дальше нужно что-то новое. Мы и приехали именно к вам в Вену, в Рим и так далее, потому что мы, взрослые, уже не знаем, что делать. Нам нужны новые люди, готовые отдать себя науке, изобретательству. Мы можем только передать вам осколки мечтеорита…

    — Какая идея красивая! А теперь немножко про кухню – как вы делаете спектакль? В смысле, с нуля.

    — Ну, когда мы решаем, что беремся за какую-то идею, собираемся вместе – я, Олег Куксовский (режиссер), Елена Носова (драматург) и Ирина Векшина (директор и продюсер). Дальше нужно понять, кто будет героем…

    И кто это решает?

    — Да все мы. Собираемся, орем друг на друга… Мучения обязательно, без мучений никак.

    —  А есть какая-то разница между российской аудиторией и зарубежной?

    — Нет, абсолютно такие же. Абсолютно.

    Беседовала Мария Ремизова

    Ближайшие спектакли «Студии Историй» в Москве:

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • Русская гуманитарная экспедиция

    театр в школу, спектакль про космос, спектакль для детей, спекталь для школьников

    «Студия историй» показала спектакль-сторителлинг «Русские ученые и их великие открытия, изменившие мир» в Словакии, Австрии, Польше и Италии. 

    Ежегодно делегация российских ученых, преподавателей, деятелей культуры и популяризаторов науки отправляется в иностранные государства, чтобы познакомить зарубежную общественность с последними достижениями российской науки, ее историей, рассказать о возможностях обучения в России.

    В рамках экспедиции проводятся открытые уроки, научные и просветительские лекции и семинары, мастер-классы, вход на которые свободный для всех желающих.

    В этом году к участию в проекте был приглашен председатель Тверского регионального отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии России, председатель Собрания Ассоциаций педагогических работников Тверской области, доцент кафедры химии ТвГТУ, к.х.н. Александр Евгеньевич СОБОЛЕВ.

    В мероприятиях также приняли участие: ученый секретарь Института общей физики им. А.М. ПРОХОРОВА РАН, д.ф.-м.н. Степан Николаевич АНДРЕЕВ, артист театрально-образовательного проекта для школьников «Студия историй» Константин Викторович КОЖЕВНИКОВ, представители Федеральной сети секций робототехники «Лига роботов», научные сотрудники музейно-выставочного комплекса «Самара космическая» (в том числе директор комплекса Елена Михайловна КУЗИНА), преподаватели и студенты ведущих технических вузов России.

    Экспедиция проехала по маршруту: Словакия (8-10.10.18) — Австрия — (10-14.10.18) — Италия (14-20.10.18) — Польша (20-24.10.18).

    «Гвоздем» программы стал интерактивно-познавательный спектакль «Русские ученые и их великие открытия, изменившие мир», блестяще сыгранный артистом Константином КОЖЕВНИКОВЫМ при участии физика С.Н. АНДРЕЕВА и химика А.Е. СОБОЛЕВА. (Идея спектакля — Евгений АНТОНОВ, сценарий и медиа — Елена НОСОВА, режиссер — Олег КУКСОВСКИЙ.)

    спектакль в школе, спектакль для школьников

    Во время представления юным зрителям не только рассказали о великих русских ученых и последних достижениях науки, но также дали возможность подискутировать и предложить свои идеи для решения актуальных научных задач.

    спектакль для школьников, спектакль про науку, про космос детям

    Кроме того, преподаватели «Лиги роботов» организовали мастер-классы по робототехнике, на которых объяснили ребятам основные принципы программирования и помогли собрать свои первые уникальные марсоходы, а научные сотрудники музея «Самара Космическая» провели для юных зрителей демонстрационные уроки с рассказом о космических технологиях, которые окружают нас в повседневной жизни, и о российских инженерах, воплощающих в жизнь мечты ученых.

    Особый интерес вызвала площадка созданного при поддержке Минпромторга РФ Международного фестиваля детского и молодежного научно-технического творчества «От Винта!», где можно было ознакомиться с технологическими разработками молодых исследователей из России и пообщаться с авторами работ.

    Выступления прошли:

    — в гимназии имени Альберта Эйнштейна (Братислава);
    — в гимназии имени Ивана Хорвата (Братислава);
    — в Российском центре науке и культуры в Вене;
    — в школе Рудольфа Штайнера (Вена);
    — в школе Kalvarienberg (Грац, Австрия);
    — в школе при посольстве РФ в Италии (Villa Aurelia, Рим);
    — в русской школе «Кириллица» (Рим);
    — в школе Джузеппе Маззини (Рим);
    — в школе при посольстве РФ в Польше (Варшава);
    — в школе имени святых Кирилла и Мефодия (Белосток, Польша);
    — в гимназии имени Мирона Ходаковского (Нарев, Подляское воеводство, Польша).

    Всего мероприятия экспедиции посетили более тысячи школьников.

    Экспедиция прошла на высоком профессиональном уровне и вызвала огромный интерес в среде русскоязычных граждан Словакии, Австрии, Италии и Польши.

    По сообщениям из Россотрудничества, подобные мероприятия, направленные на популяризацию научных знаний и развитие интереса к научно-техническому творчеству, будут организовываться ежегодно.

    Лес рук:)

    Невесомость

    Супер интуиция

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • «ИСТОРИЯ ЕСТЬ У КАЖДОГО». ИНТЕРВЬЮ SEASONS

    «Наше дело родилось вместе с дочкой Сашей. Мой муж, актер Константин Кожевников, уже играл в Театре.doc в нескольких спектаклях-сторителлингах. И мы подумали: почему бы не сделать проект, посвященный только этому жанру? Сейчас я занимаюсь организацией и продвижением, Костя — художественной частью. Когда-то люди садились вокруг костра и рассказывали истории, и это объединяло. Нам важно сделать так, чтобы каждый мог поделиться своим сокровенным — всем есть, что рассказать.

    Из этого стремления родился и слоган проекта: «История есть у каждого».

    Когда я пришла на курс Makers, проект уже существовал, но был чистым творчеством со стихийным менеджментом: есть настроение — сделаю, нет — не сделаю. А здесь я узнала, кто моя аудитория, какие дальнейшие шаги, как превратить хобби во что-то большее. Появился целостный образ бизнеса.

     

     

     

     

     

     

     

    И этот курс не только для получения знаний. Ты знакомишься с креативными людьми, работаешь в потоке. Здесь я увидела, как рождался Seasons, и поняла, как нам выйти за пределы сцены

    Сегодня мы делаем истории для бизнеса, обучающие проекты в Музее Москвы, радиоспектакли на «Маяке», курс сторителлинга в Антишколе Театра.doc, ведем клуб, в котором любой человек, поработав с режиссером, может рассказать историю со сцены. Скоро у нас появится больше спектаклей для взрослых — сейчас готовим театральный сериал про историю русского театра. Первая серия будет про Федора Волкова, а всего поставим 5 или 6 серий».

     

     


    КУЛИКОВСКАЯ БИТВА

     

    Какая же путаница с этими датами! Откроешь Википедию – там 8 сентября 1380 г. При этом один  из официальных Дней Воинской славы (приуроченный как раз к Куликовской битве) – 21 сентября.

    Все дело тут в стилях, конечно, – старом и новом. (Прибавим 13 дней к 8, и получим равно 21.) Но это еще что: в летописях, которые рассказывают про битву на Куликовом поле, и год стоял совсем другой – 6888. Ведь тогда вели летоисчисление «от Сотворения мира», с новым Юлианским календарем («от Рождества Христова») мы живем (благодаря Петру I, кстати) всего лишь немногим более 300 лет.

    Да, так о битве. Случилась она потому, что великий князь московский Дмитрий Иванович (получивший после этой битвы прозвище Донской) почувствовал за собой такую силу, что не только не поехал за ярлыком в Орду, но и вовсе отказался платить дань. Несколько лет Москва и Орда обменивались угрожающими жестами (и даже провели несколько локальных сражений – с переменным, надо сказать, успехом). А потом терпение хана лопнуло, и на Русь пришло великое войско под командованием темника (генерала по-нашему) Мамая. Дмитрий собрал «под руку» всех, каких мог, князей, и противники встретились на Дону при впадении речки Непрядвы.

    Ох, сложно с этой Куликовской битвой. С одной стороны – гром победы раздавайся, и враг бежит, бежит, бежит… С другой: «Когда бились они… словно дождь из тучи, лилась кровь и русских сынов, и поганых, и бесчисленное множество пало мертвыми с обеих сторон». Треть русского войска, считают современные историки, полегло на том поле. Да и не одни «поганые» противостояли русским в той битве. Олег рязанский, например, шел на Дмитрия московского вместе с татарами. Некоторые же князья, как, например, князь тверской, просто уклонились от участия в военных действиях – и имели для этого очень веские причины.

    Это сейчас мы смотрим на все эти события сквозь призму школьных учебников, втолковавших нам про междоусобицы и несознательность отдельных князей, своими распрями мешавших объединению перед лицом общего врага. А тогда эти князья – что удельные, что великие – были в буквальном смысле между молотом и наковальней: между Ордой и усиливающимся княжеством Московским, которое правдами и неправдами, войной, интригами и даже обманом забирало под свою тяжелую руку все, до чего только дотягивалась эта рука. Так что князья, кто как умел, отстаивали свои отчины. Порой – союзом с прямыми врагами Москвы, в том числе, и с Ордой.

    Эта битва, между прочим, и вошла в историю, как важнейший этап становления российского государства, выросшего, как мы знаем, именно из той древней Москвы. Ну и, конечно, как великая веха на пути к освобождению от татарского ига. Иго-то после той битвы отнюдь не кончилось. 100 лет еще продержалось (а в южных областях и еще дольше). Даже дань Донской заплатил Орде через несколько лет. Зато впервые за всю историю татарского нашествия передал московский престол своему наследнику по завещанию, не спросив воли хана. А это по тем временам было ого-го.

    В общем, скажем так: Куликовская битва была, конечно, не окончательной победой. Скорее предвестником. Как когда еще совсем темно, но где-то далеко на небе виден занимающийся рассвет.

    Историю этой битвы мы рассказываем в нашем спектакле-сторителлинге «Тайна Куликовской битвы» для детей 8+.  Подробнее о спектакле и билеты тут.


    5 полезных навыков, которые тренирует сторителлинг

    5 полезных навыков, которые тренирует сторителлинг

    Искусство рассказывать истории как новый тренд в образовании.

    Мы слышим истории каждый день. Кто-то пересказывает свой разговор с ребёнком, соседом или начальником. А кто-то делится впечатлениями от похода в кинотеатр или покупки нового платья. Мы слушаем истории других людей и сами в ответ рассказываем свои. И это означает, что все мы занимаемся сторителлингом.

    Что такое сторителлинг

    Если совсем по-простому, то сторителлинг — это калька с английского storytelling, где story — история, а telling — рассказывание. В широком смысле сторителлингом можно назвать способ передачи информации с помощью историй. В более узком смысле сторителлинг — это коммуникационный, эстрадный и маркетинговый приём, использующий медиа-потенциал устной речи.

    На самом деле, человечество занималось сторителлингом всегда и, возможно, благодаря этому и выжило. Да-да, мы ничуть не переоцениваем силу историй, ведь именно с их помощью наши предки передавали из поколения в поколение весь накопленный опыт и знания. За основу они брали реальные факты, но придавали им мистический характер, гиперболизировали, добавляли метафоричности, в результате чего рождались сказки, мифы, легенды.

    Почему же для передачи опыта и знаний они выбирали именно такой способ? Дело в том, что в подобных историях содержался простой и понятный намек и слушателю, чтобы уловить суть, необходимо было активизировать правое полушарие. Именно эта часть головного мозга обрабатывает информацию, выраженную в образах или символах. В результате прослушивания подобных сказок, мифов и легенд подсознание наших предков получало некоторый опыт, о котором говорилось в истории. То есть можно сказать, что знания записывались прямо на подкорку.

    В нынешнем понимании основоположником «сторителлинга» считается глава международной компании Armstrong International Дэвид Армстронг, изложивший свою концепцию в книге «Managing by Storying Around». Ключ к успеху он нашёл в следующем психологическом факторе. Истории легче воспринимаются: они более выразительны, увлекательны, интересны и легче ассоциируются с личным опытом, чем логические доводы и сухие рассуждения. После того, как человек выслушал вас, он начинает вам доверять. Вам же становится существенно проще убедить его в чём-то или мотивировать на какие-то действия.

    В 2006 году журнал Harvard Business Review признал сторителлинг одной из лучших бизнес-идей. Идея эта звучала так: «Лучший способ сделать доклад или презентацию и передать знания — это рассказать историю». С того самого момента слово «сторителлинг» прочно закрепилось в бизнес-среде и стало неотъемлемой частью современных маркетинговых стратегий.


    Чем полезен сторителлинг

    • Развитие воображения
      Переоценить важность развития фантазии и креативности сложно. Футурологи всё чаще говорят о том, что именно эти творческие способности будут чуть ли не единственными, которые дадут нам конкурентное преимущество перед разумными машинами.
    • Налаживание отношений
      Сторителлинг сближает, это очень важный элемент в построении доверия и научении эмпатии. При живом общении происходит обмен эмоциями.
      Плюс, если мы знаем истории других людей, возрастает шанс, что мы будем относиться к ним с бОльшим пониманием, а значит и в целом будем более толерантными.
    • Преодоление страха публичного выступления
      Рассказать историю — отличный способ преодолеть свои слабости. Научиться владеть вниманием аудитории, не бояться её.
    • Самопознание
      Способ нахождения и обретения своего собственного неповторимого стиля. Очень актуально для подростков. Не надо никого играть, наоборот — нужно оставаться собой и рассказывать историю через себя, через призму своего опыта. То есть, чтобы найти свою историю, надо научиться прислушиваться к себе. Согласитесь, очень полезный навык, особенно в современных реалиях, когда информация щедрым потоком льётся со всех сторон и зачастую наш собственный внутренний голос просто растворяется в ней.
    • Снятие психологического груза
      Сторителлинг позволяет достичь психотерапевтического эффекта за счёт простого проговаривания своей истории. Так сложилось, что во многих обществах постепенно происходила атрофия навыка проговаривания своих эмоций, что в конечном итоге привело к тому, что нынешнее поколение практически неспособно говорить о чувствах. Истории возвращают нас к необходимости столкновения с собственными чувствами и дают возможность их сублимировать.

    Сегодня наше общение всё больше уходит в мир виртуальный. Реальное общение становится предметом роскоши, неким искусством, которому приходится учиться заново. И поэтому сторителлинг актуален как никогда.

    Афиша

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты
  • Обратная связь

    Пожалуйста, укажите Ваше имя
    Пожалуйста, укажите действительный телефонный номер.
    Пожалуйста, введите Ваше сообщение.

    с 9:00 до 20:00

    +7-964-502-33-30

    +7-916-986-21-74


    КИНО И СТОРИТЕЛЛИНГ

    photo_2018-08-10_10-24-22
    photo_2018-08-16_14-47-40

    Этим летом педагоги «Студии историй» совместно с «Домик Фанни Белл» доказали, что лето в городе тоже может быть интересным!

    Вместе с участниками детского кинолагеря мы практиковались в жанре сторителлинга, снимали и монтировали свои авторские ролики, писали сценарии и исследовали короткий метр.

    В начале смены педагоги «Студии историй» учили ребят рассказывать свои истории интересно, находить свою фишку в каждой из них и прорабатывать своего персонажа. Кино началось уже после, на основе своих историй участники писали сценарий и запускали фильм в продакшн:)

    Каждую смену закрывали премьерой нового фильма. За время киносмены каждый участник побывал и сторителлером, и артистом, и оператором. Как итог ребята сняли 10 фильмов, например, комедийный боевик «Неудачники» и триллер «Месть»!

    А вот, например, фильм «Прячься»:


    Работали наши участники не только на «площадке», но и дома. Педагоги-сторителлеры давали детям домашние задания как на свободные, так и на заданные темы, например, снять ролик про жизнь воздушного шарика. Все участники показали себя очень талантливыми сценаристами, операторами и даже режиссерами.

    Наш совместный опытом с «Домиком Фанни Белл» показал, что сториттелинг учит детей не только умению рассказывать истории и дает навыки самопрезентации, но еще и учит писать сценарии, раскрывать персонажа и, конечно, перевоплощаться в него для своей роли.


    МЫ ПОКОРИЛИ КАЗАХСТАН!СОЗДАЛИ НОВЫЙ РАЗДЕЛ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ СО СТУДИЕЙ

    В конце января Константин Кожевников и Олег Куксовский отправились в город Алматы. Ставить спектакль-не-спектакль «Непридуманные Истории» для большой компании Казахстана. Это уже не первый наш опыт подобной работы и чем больше мы ставим, тем больше  нам приходит предложений сотрудничать. Мы даже создали новый раздел на сайте — «Сотрудничество». Потому что форм сотрудничества с нами много, а скрывать их мы не хотим. «Непридуманные Истории» — одна из них. Мы неспеша будем его наполнять и рассказывать о новых и новых формах 🙂

    Но эта запись о поездке в Алматы. Было морозно, был Казахский ТЮЗ как площадка для выступлений и были Истории. Даже сложно писать с маленькой буквы, потому что каждое интервью с казахскими бизнесменами тянет на отдельное документальное кино.

    Из «дневниковых записей» Олега и Кости:

    Сегодня был генеральный прогон спектакля-сторителлинга, где казахские бизнесмены рассказывают свои истории. Есть несколько моментов. Бизнесмены — люди, которые ставят цели и идут к ним, как настоящие герои. Есть цель, есть препятствия и нужно очень много сил, чтобы дойти. Учитывая, что это Азия, жесткие условия, а бизнес делают, в основном, женщины, которым приходится отстаивать свое право на инициативу, свой бизнес. Даже в наше время. Очень много эмоций, темперамент восточный. Учим рассказывать весело, легко, все смеются, а осадок остается. От того, чего у людей только в жизни не бывает. Муж помогает жене начать бизнес, а через 3 месяца погибает от несчастного случая, она впадает в депрессию, и только ради детей, через бизнес, воскресает; у другой женщины погибает маленький ребенок, но суперподдержка мужа, и жена снова бежит менять мир; третья выживает в 90х, становится одной из самых крутых бизнесменов страны, но вдруг прозревает, что жила во лжи в браке, и только крах бизнеса возвращает ее к свободе и правде; мужчина работал водителем маршрутки, начал терять здоровье и свалил в бизнес, выжил.

    Коронная история — у девушки, на фоне конфликтов с родными мужа, родилась дочь с задержкой в развитии. Отправляли в специальные учреждения, а она билась за дочь, и с родственниками, и с бедностью. Разбогатела, повезла ребенка в Турцию на дельфинотерапию, где произошло чудо! Ребенок заговорил, и теперь говорит уже на трех языках!


    СПЕКТАКЛИ «СТУДИИ ИСТОРИЙ» «С ДОСТАВКОЙ» В ШКОЛУ.

    Где только мы не ставили наш спектакли-сторителлинги в этом сезоне. Кроме привычной, можно сказать, домашней сцены, в Белом зале Театр.doc актеры «Студии Историй» рассказали истории в «Музее Москвы», в Саду Эрмитаж, в Зарядье, на фестивале в АртОкно и в лектории на ВДНХ.

     

    Но главным открытием этого сезона стало то, что нас начали приглашать в гости московские школы. Это совершенно новый и очень удачный опыт.

    А еще здорово, что к новому городскому проекту «Театр в школу», в рамках которого предполагаются выступления молодых артистов и театральные мастер-классы для школьников, МЫ ГОТОВЫ!


    СТОРИТЕЛЛИНГ НА ГАСТРОЛЯХ

    «Студия историй» побывала на гастролях в Белградской области на фестивале искусств «Арт Окно».
    Фестиваль реализует программу из 5 разделов: большая сцена, новый формат, культурный диалог, арт-фабрика и окно в будущее.

    Мы показали спектакли-сторителлинг «Владимир Красно Солнышко» и «Петр Первый» в разделе новый формат.

    Константин Кожевников и Инга Алейникова в рамках фестиваля провели детский мастер-класс на котором рассказали маленьким зрителям, как сделать так, чтобы твоя история была интересной и захватывающей.

    А еще мы разговаривали со зрителями. Много разговаривали 🙂

    Вот один из отзывов после показа «Владимир Красно Солнышко»:

    «Впервые на таком формате –спектакль- сторителлинг, очень интересно и камерно все сделано. Очень мне понравилось, что актеры вовлекают в пространство, ты погружаешь сам в эту историю. Особенный восторг это вызывает, конечно, у детей, от них идет очень яркая и живая эмоция, мне понравилась эта необыкновенная атмосфера, которая больше для эмоций, для души. Не какое-то зрелище, а событие, которое вызывает чувства. Интересный формат, ощущение будто сходил в гости к друзьям.

    А не было ли вам скучно?

    Нет! Совершенно не было скучно, актеры делают именно так, что повествование очень захватывает и благодаря их мастерству, и благодаря тому, что они постоянно вовлекают зрителей, постоянно какие-то делают неожиданные ходы. Только все сидели слушали, а вот уже встали, побежали, так все динамично, ярко. За счет этого всего, смотришь спектакль на одном дыхании. Очень здорово».

     

    P/S: Спасибо организаторам фестиваля «Арт Окно» за потрясающую программу и теплый прием, будем рады увидеться в следующем году.

    А мы уже в Москве и вовсю готовимся к очень насыщенному июню. В июне в «Студии Историй» и детские сказки, и исторический спектакль, и лагерь для подростков и совсем-совсем скоро интенсив по сторителлингу для взрослых. Полная афиша тут.


    0