fbpx

Archive: Ноябрь, 2018

Сторителлинг в Новотроицке

При поддержке благотворительного фонда Алишера Усманова «Искусство, наука и спорт», в НФ НИТУ «МИСиС» состоялся показ спектакля «Пётр Первый».

сторителлинг, спектакль, гастроли

Актёры театра «Студия историй» представили новотройчанам новый формат «сторителлинг».

В камерной обстановке, зрителям рассказали историю государства российского.

Спектакль «Пётр Первый», - это попытка поговорить о событиях давно минувших лет не просто театральными средствами, а именно языком «сторителлинг», когда актерам очень важно установить контакт со зрителем.

Видеорепортаж о сторителлинге на nokstv:

Актёры вовлекли слушателей в далекое прошлое. Всего два человека на сцене, своей подачей, голосами, мимикой, пластикой, создали вереницу меняющихся образов. Они рассказали юному зрителю о жизни Петра Первого интересным и доходчивым способом, максимально применяя современные выражения.

Во многих эпизодах маленькие зрители поднимаются на сцену, и становятся частью спектакля, строя вместе с Петром корабли, обсуждая стратегии, и стреляя из пушек.

Новотройчане по достоинству оценили новый формат спектакля и превосходную игру актеров.

Источник: nokstv

Ближайшие спектакли «Студии Историй»:

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • Путешествие мечтеорита

    «Студия историй» недавно вернулась с европейских гастролей. О путешествии спектакля «Русские ученые: открытия, которые изменили мир» рассказывает актер и художественный руководитель проекта Константин Кожевников.

    театр в школу, спектакли на гастролях, выездные спектакли

    — Так что же это было?

    — Проект назывался «Русская научная гуманитарная экспедиция». Нас пригласили сделать интерактивно-познавательный спектакль «Русские ученые: открытия, которые изменили мир». Решили, что это будет что-то про космос. Там разные были мероприятия – научные, робототехника какая-то, ну и наш спектакль. Почти три недели ездили – Словакия, Австрия, Италия, Польша. Играли так – либо это была посольская школа, либо школа, где учатся русские дети, либо, где учат русский язык, как иностранный.

    — То есть аудитория была в основном русскоязычная. А были какие-то «трудности перевода»?

    — Еще бы. Мы ориентировались на 9-13 лет, а в Братиславе были старшеклассники. Там они учатся до 21 года, русский изучают, то есть как бы что-то понимают… Ну, именно «что-то». И надо очень медленно говорить.

    Плюс у них такой менталитет, как нам объяснили: не принято проявлять активность. Они почтенно так слушают. А тут спектакль, где я каждые две минуты что-то спрашиваю, вытаскиваю человека побыть Циолковским или Королевым.

    Поэтому приходилось делать акцент на интерактив, на визуальную часть, на юмор. А в Польше, в Белостоке почти всю школу пригнали. Были дети очень разного возраста, и совсем мелкие, которые и русского-то толком не понимают. Среднее звено нормально – они даже нам в конце песню спели: «И снится нам не рокот космодрома…». А мелкие – вот вообще никуда. Но в Польше как раз не принято контролировать детей. Приходилось импровизировать, держать внимание. Прямо во время спектакля просить, чтобы переводили вопросы. К тому же в спектакле есть такие моменты, когда, например, человека берут и держат в невесомости, – это и без слов понятно. Среднее звено и так понимает, а мелочь смотрит – ха-ха, летает, смешно! Актер его поднял и тащит на себе! Или там запуск ракеты… У нас же там как: я – мечтатель, который хочет все рассказать, и еще два реальных ученых – физик и химик, которые отстаивают научную составляющую. Идея была совместить дилетанта, который утверждает, что можно все, и скептика-физика, который говорит: это невозможно – по формуле Циолковского, чем больше топлива, тем больше оно тратится. А химик должен был представлять таблицу Менделеева, потому что Менделеев был одним из вдохновителей Циолковского.

    — Получилось?

    — Ну да. Там как начиналось: как будто это не спектакль, а научно-популярная лекция. Ведущий представляет ученых, все их регалии называет. Они начинают заунывно так рассказывать. И тут какой-то человек из зала встает и говорит: детям неинтересно. Давайте лучше расскажем настоящую историю – про супергероя. И тут между нами начинается конфликт. Спрашиваю детей: что вам больше нравится – мечтать или учиться? Интересную историю хотите послушать или скучную лекцию? А в Вене был такой случай. То ли они привыкли к типичному театру, то ли я так хорошо сыграл, но дети решили, что я срываю спектакль. Спрашиваю: хотите интересную историю? А они: нет, хотим лекцию.

    —  И как же удалось выкрутиться?

    —  Ну как. Говорю: давайте сделаем интересную лекцию, давайте совместим. Там идея такая: мечтеорит грохнулся о Землю, и осколки мечты попадают в головы. Нас еле выпустили за границу с этим мечтеоритом. Один большой камень – и много маленьких, которые мы после спектакля раздавали, несколько килограммов камней… Так вот, идет презентация на экране. Как бы комикс. У нас же как бы лекция, которая превращается непонятно во что. Начинаем с Федорова. Он же затеял вечную жизнь человечества. И чтобы человечеству где-то жить – очевидно, земля-то закончится, – нужно как-то научиться летать по космосу. Эту задачу решает Циолковский, который заражается – мечтеорит переходит от одного к другому, – а мы рассказываем, как он все это придумал: про шар, про самолет, пока не пришел к реактивному движению… А потом встреча с Королевым, который придумал как все это воплотить. И воплотил. Рассказываем, что у Королева было много испытаний, что он работал в секретном бюро. И потом кризис. Проблема в чем: он самолеты строил, но не знает, как сделать ракету. Всё. Он не становится суперинженером. У нас ведь какая идея: супермыслитель, суперученый, суперинженер… И тут появляется Роберто Бартини – гений, который ни одного своего изобретения не увидел. Который научил его ТРИЗу…

    —  Это еще что такое?

    — Способ решать инженерные задачи. И в конце мы приходим вот к чему: а куда же нам лететь? Мы облетаем всю Солнечную систему. Выясняется, что здесь жить нигде нельзя и нужно лететь к звездам. А реактивное движение, которое придумал Циолковский, годится только для полетов в Солнечной системе. Дальше нужно что-то новое. Мы и приехали именно к вам в Вену, в Рим и так далее, потому что мы, взрослые, уже не знаем, что делать. Нам нужны новые люди, готовые отдать себя науке, изобретательству. Мы можем только передать вам осколки мечтеорита…

    — Какая идея красивая! А теперь немножко про кухню – как вы делаете спектакль? В смысле, с нуля.

    — Ну, когда мы решаем, что беремся за какую-то идею, собираемся вместе – я, Олег Куксовский (режиссер), Елена Носова (драматург) и Ирина Векшина (директор и продюсер). Дальше нужно понять, кто будет героем…

    И кто это решает?

    — Да все мы. Собираемся, орем друг на друга… Мучения обязательно, без мучений никак.

    —  А есть какая-то разница между российской аудиторией и зарубежной?

    — Нет, абсолютно такие же. Абсолютно.

    Беседовала Мария Ремизова

    Ближайшие спектакли «Студии Историй» в Москве:

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • Русская гуманитарная экспедиция

    театр в школу, спектакль про космос, спектакль для детей, спекталь для школьников

    «Студия историй» показала спектакль-сторителлинг «Русские ученые и их великие открытия, изменившие мир» в Словакии, Австрии, Польше и Италии. 

    Ежегодно делегация российских ученых, преподавателей, деятелей культуры и популяризаторов науки отправляется в иностранные государства, чтобы познакомить зарубежную общественность с последними достижениями российской науки, ее историей, рассказать о возможностях обучения в России.

    В рамках экспедиции проводятся открытые уроки, научные и просветительские лекции и семинары, мастер-классы, вход на которые свободный для всех желающих.

    В этом году к участию в проекте был приглашен председатель Тверского регионального отделения Ассоциации учителей и преподавателей химии России, председатель Собрания Ассоциаций педагогических работников Тверской области, доцент кафедры химии ТвГТУ, к.х.н. Александр Евгеньевич СОБОЛЕВ.

    В мероприятиях также приняли участие: ученый секретарь Института общей физики им. А.М. ПРОХОРОВА РАН, д.ф.-м.н. Степан Николаевич АНДРЕЕВ, артист театрально-образовательного проекта для школьников «Студия историй» Константин Викторович КОЖЕВНИКОВ, представители Федеральной сети секций робототехники «Лига роботов», научные сотрудники музейно-выставочного комплекса «Самара космическая» (в том числе директор комплекса Елена Михайловна КУЗИНА), преподаватели и студенты ведущих технических вузов России.

    Экспедиция проехала по маршруту: Словакия (8-10.10.18) — Австрия — (10-14.10.18) — Италия (14-20.10.18) — Польша (20-24.10.18).

    «Гвоздем» программы стал интерактивно-познавательный спектакль «Русские ученые и их великие открытия, изменившие мир», блестяще сыгранный артистом Константином КОЖЕВНИКОВЫМ при участии физика С.Н. АНДРЕЕВА и химика А.Е. СОБОЛЕВА. (Идея спектакля — Евгений АНТОНОВ, сценарий и медиа — Елена НОСОВА, режиссер — Олег КУКСОВСКИЙ.)

    спектакль в школе, спектакль для школьников

    Во время представления юным зрителям не только рассказали о великих русских ученых и последних достижениях науки, но также дали возможность подискутировать и предложить свои идеи для решения актуальных научных задач.

    спектакль для школьников, спектакль про науку, про космос детям

    Кроме того, преподаватели «Лиги роботов» организовали мастер-классы по робототехнике, на которых объяснили ребятам основные принципы программирования и помогли собрать свои первые уникальные марсоходы, а научные сотрудники музея «Самара Космическая» провели для юных зрителей демонстрационные уроки с рассказом о космических технологиях, которые окружают нас в повседневной жизни, и о российских инженерах, воплощающих в жизнь мечты ученых.

    Особый интерес вызвала площадка созданного при поддержке Минпромторга РФ Международного фестиваля детского и молодежного научно-технического творчества «От Винта!», где можно было ознакомиться с технологическими разработками молодых исследователей из России и пообщаться с авторами работ.

    Выступления прошли:

    — в гимназии имени Альберта Эйнштейна (Братислава);
    — в гимназии имени Ивана Хорвата (Братислава);
    — в Российском центре науке и культуры в Вене;
    — в школе Рудольфа Штайнера (Вена);
    — в школе Kalvarienberg (Грац, Австрия);
    — в школе при посольстве РФ в Италии (Villa Aurelia, Рим);
    — в русской школе «Кириллица» (Рим);
    — в школе Джузеппе Маззини (Рим);
    — в школе при посольстве РФ в Польше (Варшава);
    — в школе имени святых Кирилла и Мефодия (Белосток, Польша);
    — в гимназии имени Мирона Ходаковского (Нарев, Подляское воеводство, Польша).

    Всего мероприятия экспедиции посетили более тысячи школьников.

    Экспедиция прошла на высоком профессиональном уровне и вызвала огромный интерес в среде русскоязычных граждан Словакии, Австрии, Италии и Польши.

    По сообщениям из Россотрудничества, подобные мероприятия, направленные на популяризацию научных знаний и развитие интереса к научно-техническому творчеству, будут организовываться ежегодно.

    Лес рук:)

    Невесомость

    Супер интуиция

  • 12 Мая
    спектакль-сторителлинг

    ФЕДОР ВОЛКОВ. ТЕАТР, КОТОРЫЙ МЫ ЗАСЛУЖИЛИ | 12+

    900
    Анонс и билеты

  • 0